Workshop - Interno ITT Marco Polo, 28-29 Enero 2021

El 28 de enero de 2020 fue el primer día del "Workshop- Interno" organizado por el Instituto Técnico de Turismo Marco Polo para profesores y educadores culturales con el fin de presentar las primeras etapas de las directrices del modelo Héroes para el marco del proyecto "Raíces del Patrimonio y la Cultura para Estrategias Innovadoras de Educación entre Pares".

A pesar de la situación todavía crítica relacionada con la emergencia sanitaria de Covid-19, la reunión se celebró en modo de "aprendizaje dual" en el recién renovado espacio Aula Liberamente con la presencia de diez profesores de la escuela, mientras que en el aprendizaje a distancia a través de videoconferencia asistieron alrededor de 15 profesores de Marco Polo, profesores de otras escuelas de y alrededor de Florencia, los educadores culturales del Departamento de la Escuela de la Juventud de la Galería de los Uffizi, y dos socios internacionales del proyecto, en representación de EKEDISY, Centro Nacional de Investigación y Conservación de Material Escolar de Atenas. Con el apoyo de la profesora Jane Nyhan, el taller se enriqueció con la traducción al inglés, lo que permitió a los socios griegos interactuar e intervenir, hablar en tiempo real con PREGUNTAS, y peticiones de aclaración.

La reunión, coordinada por la profesora Elena Radicchi, profesora de Turismo de Negocios, referente Erasmus de Marco Polo y miembro del equipo de HEROES, abrió el taller presentando a la profesora de Historia del Arte Daniela Bove, quien ofreció un interesante panorama histórico de la metodología de educación entre pares. Hay rastros de los primeros intentos de aplicar este método que se remontan a la Edad Media con "il mutuo insegnamento" (enseñanza/aprendizaje mutuo), luego en el siglo XVII por el pastor protestante Comenius y en los dos siglos siguientes por filántropos y pedagogos, encontrando luego una extensión bastante cercana al enfoque contemporáneo con la Escuela de Don Milani en la segunda mitad del 900.

La educación entre pares es un método educativo basado en la capacitación de una parte de los miembros de un grupo, llamados "educadores entre iguales", que se forman para convertirse en tutores de dicho grupo. El Educador de Pares tiene como objetivo mejorar tanto la adquisición como el intercambio de conocimientos, así como las habilidades para la vida entre los compañeros. En el enfoque moderno se establece un intercambio recíproco de ideas basado en un lenguaje común a través del contacto directo, y la comunicación circular.

La intervención de la profesora Bove se centró en la importancia del patrimonio artístico y cultural, tanto material como inmaterial, para inspirarnos hoy, en estos tiempos especialmente duros, en el relanzamiento del país. "Il Bello produce bellezza, spingendo l'uomo a nobili azioni" o la belleza produce belleza empujando al hombre a acciones nobles... sin olvidar la importancia de un enfoque científico a incluir en la implementación del modelo de Educación entre iguales.

La intervención de la profesora Bove continuó con la ilustración de un esquema del modelo, en el que los alumnos son protagonistas en el proceso de construcción de su propia experiencia profesional donde el profesor/facilitador juega un papel muy importante. El profesor/facilitador  trabaja para crear y promover un clima de colaboración y diálogo entre los distintos participantes.  Posteriormente se ilustraron las principales etapas del Modelo de Educación entre Pares a los colegas e invitados explicando los detalles y la disposición de las etapas para la implementación en las Escuelas Secundarias (Liceos).
El taller continuó con otras intervenciones desde un punto de vista más práctico, empezando por la profesora de Historia del Arte, Paola Cammeo, y la profesora de español, Rita Chemeri.
La profesora Cammeo fue la primera en comenzar su presentación sobre la actividad de educación entre pares propuesta por Marco Polo, "Firenze per bene 2.0", un proyecto relativo a la formación de un grupo de estudiantes de escuelas secundarias (del 10º al 13º grado, o "triennio") en el papel de guías/embajadores para proporcionar información a los visitantes y a los propios residentes de la ciudad de Florencia que pretendan explorar sus bellezas históricas, culturales y naturales de su territorio. Además de proporcionar información sobre los servicios de hospitalidad, las actividades de ocio, los restaurantes y los cafés, el objetivo de los estudiantes sería sensibilizar a los residentes, turistas y usuarios de la ciudad sobre las buenas prácticas y la etiqueta de comportamiento para el pleno aprovechamiento y la apreciación del centro histórico de Florencia. La actividad llevada a cabo por los estudiantes será sobre todo, de igual a igual, ya que los jóvenes estudiantes estarán capacitados para relacionarse con los visitantes y los ciudadanos de su misma edad, es decir, los jóvenes adolescentes (millennials).
La Profesora Chemeri destacó en su intervención la importancia de la necesidad específica de dominar lenguas extranjeras, que no sólo mejora la capacidad de comunicación para públicos diversificados, sino que permite a los jóvenes aprender a relacionarse con los demás en igualdad de condiciones, "au pair”, y por último, pero no menos importante, aumenta la autoestima y el sentido de ciudadanía activa.
La última de las intervenciones, la del profesor Roberto Mannucci fue especialmente interesante ya que es el referente del proyecto "Blog Florence Teen" que dirige en la escuela en colaboración con la ciudad de Florencia. Sus redactores son todos menores de veintiún años, y el blog ofrece sugerencias sobre cómo vivir, explorar y amar la ciudad de Florencia desde la perspectiva de los jóvenes.

La descripción de una ciudad y de su patrimonio artístico y cultural a través de proyectos como Héroes tiene el potencial de fomentar la reconstrucción entre "pietra e il popolo" (entre las piedras y sus ciudadanos) un sentido de espíritu público, orientado a los jóvenes y a su patrimonio cultural del territorio en el que viven, aunque hoy en día es imposible no adaptarse al lenguaje reciente de la actualidad basado también en el uso de las nuevas tecnologías multimedia.
El segundo día del Taller, el 29 de enero de 2021, se desarrolló con actividades en modo "asíncrono". Se invitó a los participantes del primer día a realizar una reflexión personal y autónoma sobre los temas compartidos el día anterior, también con la ayuda y el apoyo de los materiales puestos a disposición (Resumen del Modelo Héroes y ficha del proyecto Florencia para Bene 2.0). Esta actividad ha permitido, a través de la recopilación de un breve conjunto de preguntas, recoger la retroalimentación para la aplicación y mejora de las Directrices de la Metodología de Educación entre Pares.


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